0 引言
近幾年來,因違規(guī)使用大功率惡性負(fù)載電器導(dǎo)致宿舍失火的安全事故在各大高校時(shí)有發(fā)生,給學(xué)生和學(xué)校都帶來了巨大的損失。北京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海商學(xué)院以及俄羅斯人民友誼大學(xué)等高校學(xué)生公寓發(fā)生的火災(zāi)給高校學(xué)生公寓的安全用電敲響了警鐘。根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì),目前80%以上的高校學(xué)生宿舍火災(zāi)屬于電氣火災(zāi)。其發(fā)生的原因包括供電線路老化等問題,但主要的原因還是由于學(xué)生違規(guī)使用惡性負(fù)載以及宿舍沒有人的情況下電器超時(shí)工作發(fā)熱導(dǎo)致。
高校宿舍作為一個(gè)人員居住密集的場所,一旦發(fā)生火災(zāi)其后果難以想象,所以其用電安全非常需要我們?nèi)ブ匾?,做好高校宿舍用電安全治理工作,給學(xué)生提供一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)生活換景,是高校和我們共同的任務(wù)。
1 高校用電
通過調(diào)查研究, 學(xué)生常用的用電器可歸為三大類。
(1)儀器儀表性負(fù)載:這類負(fù)載有電視機(jī)、電腦、筆記本等。它們的共同特點(diǎn)是一般都由開關(guān)電源組成, 電壓和電流的波形相差很大, 我們將這類負(fù)載統(tǒng)稱為儀器儀表性負(fù)載。
(2)感性負(fù)載:這類負(fù)載包括電動牙刷、剃須刀、電子日光臺燈等。它們的共同特點(diǎn)是電壓和電流的波形相同, 但相位不同, 電流滯后于電壓一個(gè)相位角, 我們將這類負(fù)載統(tǒng)稱為感性負(fù)載。
(3)惡性負(fù)載:這類負(fù)載包括電爐子、電飯鍋、熱得快、電燙熱夾板、電熱毯、電吹風(fēng)等。此類負(fù)載的電特性類似于純電阻負(fù)載, 因此從這個(gè)角度看也可稱為阻性負(fù)載, 其特點(diǎn)是電壓和電流波形相同, 且相位相同, 相位角為0, 我們將這類負(fù)載統(tǒng)稱為惡性負(fù)載。
不同負(fù)載具有不同的特征,而當(dāng)不同負(fù)載混合使用時(shí),要對其進(jìn)行識別并非易事。因此我們通過將學(xué)生宿舍內(nèi)部使用的負(fù)載分為不同回路去分別計(jì)量,分別控制,大大提高了惡性負(fù)載識別的準(zhǔn)確性,對此我們提出了兩種解決方案,一種是安裝在學(xué)生宿舍內(nèi)部的單相一進(jìn)三出電表解決方案,另一種是集中安裝于樓層配電箱的多用戶多回路解決方案。
2 多用戶多回路解決方案
多用戶多回路解決方案一般適用于集中安裝的環(huán)境,箱體集中安裝于樓層配電間,然后根據(jù)需求可以每個(gè)寢室引入兩個(gè)(或三個(gè))回路,實(shí)現(xiàn)分路計(jì)量、分路控制,大大提高惡性負(fù)載識別的準(zhǔn)確性,降低誤判的概率,實(shí)現(xiàn)高校宿舍用電規(guī)范化、安全化管理,其接線圖如下圖所示。
ADF300L-III-36/3DM(每個(gè)寢室接入三個(gè)回路)
ADF300L-III-36/2DM(每個(gè)寢室接入兩個(gè)回路)
主要功能
用戶雙回路(三回路)計(jì)量控制功能:將電表的兩條(三條)出線提供給一個(gè)宿舍使用,除兩線(三線)用電進(jìn)行合計(jì)計(jì)算之外,用戶的每條線可包括所選用電表的所有功能,可單獨(dú)設(shè)置每條線路的參數(shù),實(shí)現(xiàn)獨(dú)立控制;
預(yù)付費(fèi)管理控制功能:可實(shí)現(xiàn)余額不足預(yù)跳閘提示,斷電自動跳閘;
惡性負(fù)載識別功能:可識別學(xué)生宿舍常見的諸如電吹風(fēng)、熱得快、電飯鍋之類的惡性負(fù)載;
時(shí)間管理控制功能:可根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間實(shí)現(xiàn)休息時(shí)間自動斷電,早上起床時(shí)間自動合閘;
強(qiáng)制控制功能:可通過后臺管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制通斷,用以處理突發(fā)事件。
技術(shù)參數(shù)
技術(shù)參數(shù) 型號 | ADF300L | |
電壓輸入 | 額定電壓 | 3×220/380V |
參比頻率 | 50Hz | |
功耗 | <20VA | |
電能計(jì)量 | 總有功電能計(jì)量、總無功電能計(jì)量 (反向計(jì)入正向) | |
電量測量 | U、I、P、Q、S、PF、F | |
顯示 | 8位段式LCD顯示、背光顯示 | |
開關(guān)量 | 8路開關(guān)量輸出 | |
電流輸入 | 輸入電流 | 3*250A |
輸出電流 | 10(60)A | |
起動電流 | 4‰Ib | |
測量性能 | 測量精度 | 1級 |
脈沖 | 脈沖輸出 | 1路有功脈沖輸出 |
脈沖寬度 | 80ms±20ms | |
脈沖常數(shù) | 1600 imp/kWh | |
通信 | 接口 | 紅外通訊 |
接口 | 2路RS485(通訊線需要屏蔽雙絞線) | |
協(xié)議 | MODBUS-RTU、DL/T 645-07 | |
環(huán)境 | 溫度 | 工作溫度:-20℃~+60℃,存儲溫度:-30℃~+70℃ |
濕度 | ≤95%RH,不結(jié)露,無腐蝕性氣體場所 | |
海拔 | ≤2000m |
3 單相一進(jìn)三出電表解決方案
單相一進(jìn)三出電表解決方案表計(jì)直接安裝在學(xué)生宿舍的PZ30箱內(nèi),控制功能完善,能夠?qū)⒖照{(diào)和一般惡性負(fù)載區(qū)別開,適用于南方裝有空調(diào)的學(xué)生宿舍。
接線圖及實(shí)物圖如下所示。
主要功能
一進(jìn)三出:宿舍方案使用ADM130的儀表,可以分三路照明/插座/空調(diào),三路單獨(dú)控制,單獨(dú)計(jì)量,單獨(dú)設(shè)置;
惡性負(fù)載控制:具備惡性負(fù)載識別功能,自動識別學(xué)院規(guī)定禁止使用的各類違章電器(如熱得快、電吹風(fēng)、電熱毯、暖手煲等)功能,自動斷電;斷電次數(shù)可設(shè)。
基礎(chǔ)免費(fèi)電量:可根據(jù)管理要求,對各宿舍,不同區(qū)域獨(dú)立設(shè)置基礎(chǔ)電量,提供給學(xué)生一定的免費(fèi)電量。
負(fù)控次數(shù)復(fù)位:超負(fù)荷斷電或使用禁用發(fā)熱電器自動斷電后可自動恢復(fù)供電,自動供電時(shí)間和次數(shù)可設(shè)。超過自動恢復(fù)次數(shù)后由管理員查明原因后臺恢復(fù)供電。
定時(shí)通斷:根據(jù)生效日期設(shè)置、節(jié)假日設(shè)置、通斷時(shí)間段設(shè)置,來自動對宿舍供電進(jìn)行通斷。
白名單管理:維護(hù)電器白名單的信息,自帶不低于30類學(xué)校常用電器使用特征的數(shù)據(jù)庫。支持學(xué)習(xí)其他電器使用特征,白名單負(fù)載不會識別惡性負(fù)載。
夜間小功率:可以設(shè)置宿舍夜間小電流的使用,僅能供手機(jī)充電或夜燈使用。
空調(diào)模式:當(dāng)一路設(shè)置為空調(diào)負(fù)載時(shí),將會獨(dú)立判斷惡性負(fù)載。
技術(shù)參數(shù)
項(xiàng)目 | ADM130 | ||
規(guī)格 | |||
測 量 | 電 壓 | 參比電壓 | 220V |
功耗 | <10VA(單相) | ||
阻抗 | >2MΩ | ||
精度等級 | 誤差±0.2% | ||
電 流 | 輸入電流 | 5(40)A | |
輸出電流 | 每路輸出電流16A | ||
功耗 | <4VA(單路額定電流) | ||
精度等級 | 誤差±0.2% | ||
功率 | 有功、無功、視在功率,誤差±0.5℅ | ||
電網(wǎng)頻率 | 45~65Hz,誤差±0.2% | ||
計(jì)量 | 電能 | 有功電能1級 | |
數(shù)字 信號 | 電量脈沖輸出 | 1路有功光耦輸出 | |
脈沖 | 脈沖寬度 | 80±20ms | |
脈沖常數(shù) | 3200imp/kWh | ||
通 信 | 接口與通信規(guī)約 | RS485口:Modbus RTU | |
通信地址范圍 | Modbus RTU:1~ 247 | ||
波特率 | 支持1200bps~9600bps | ||
環(huán) 境 | 工作溫度 | -25℃~+55℃ | |
存儲溫度 | -40℃~+70℃ | ||
相對濕度 | ≤95℅(無凝露) | ||
海拔 | <2000m |
4 結(jié)束語
高校宿舍作為一個(gè)特殊應(yīng)用場合,在傳統(tǒng)的電能管理需求的基礎(chǔ)上有著與其他應(yīng)用場合所不同的要求,除基本的用電管理商品化外,更加強(qiáng)調(diào)用電安全和按需控制、按需管理。安科瑞致力于高校宿舍用電管理解決方案的持續(xù)研發(fā)中,根據(jù)高校需求努力為各大高校提供解決方案,希望能夠和各大高校一起為建設(shè)智慧校園、平安校園出一份力。